Інклюзія чи інклюзивність?
24-25 лютого 2026 року представники пілотних закладів професійної (професійно-технічної) освіти підвищували компетентність з питань організації інклюзивного навчання.
Від Регіонального центру професійно-технічної освіти №1 м. Кременчука учасницею офлайн-зустрічей стала психологиня Елеонора Бурдак. Найбільш гарячими питаннями, які стали наскрізними для всього тренінгу, стали питання: з чого починається інклюзія у закладі професійної (професійно-технічної) освіти – облаштуванні пандуса чи з формування готовності педагогів працювати із здобувачами освіти з особливими освітніми потребами (ООП); як готувати батьків та нормотипових учнів до взаємодії з людьми з ООП, яким чином адаптувати освітнє середовище та навчальний процес до потреб таких людей?
Цікаві обговорення, дискусії, мозкові штурми, робота з кейсами під керівництвом тренерів – Інни Горбенко, кандидата педагогічних наук, національної експертки з інклюзивної освіти фонду «Крок за кроком» та Вікторії Вінс, кандидата психологічних наук, доцент, завідувач кафедри практичної психології Університету Григорія Сковороди в Переяславі, сприяли формуванню спільного бачення щодо визначених питань. «Інклюзивна освіта починається з розуміння філософії та дизайну такого підходу. Рівне ставлення і однакове ставлення не є тотожними поняттями. Це визначає, що умови навчання, які враховуватимуть потреби дітей з особливими освітніми потребами, будуть сприятливими для більшості з них, що сприятиме їх успішній інтеграції та здобуття освіти.
Саме це і є основами поняття «універсального дизайну», яке передбачає не лише архітектурну доступність, а й соціальну, психологічну». – підкреслює експертка, Інна Горбенко. Питання формування ставлення і коректного понятійного апарату є й досі актуальними, не дивлячись на вже тривалу історію розбудови інклюзивної освіти в Україні. Під час вирішення непростих практичних кейсів учасники та учасниці визначали поняття «інтеграція», «сегрегація» та «інклюзія».
Особливим гостем тренінгу став професор Віталій Панок, який наголосив на важливості формування не лише фахової компетентностей психологів системи професійної (професійно-технічної) освіти, а й на наданні особистої підтримки, укріплюючи, як персональну резильєнтність, так і резильєнтність психологічної спільноти.
Основними партнерами у реалізації проєкту є Директорат професійної освіти Міністерства освіти і науки України, Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України, Всеукраїнська асоціація практикуючих психологів.
Тренінг проведено в межах виконання проєкту «Інклюзивна підтримка у професійно-технічній освіті: підвищення кваліфікації шкільних психологів для різних потреб» впроваджується ГО «Агенція Розвитку Проєктних Ініціатив» за фінансової підримки Європейського Союзу, Німеччини, Польщі, Естонії та Данії в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, яка реалізується Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH та Solidarity Fund PL (SFPL).
